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徐志刚

来源:黄石市教育局 作者:  时间:2023-10-30 16:09

    

2004年
大学毕业后的徐志刚
成为了黄石市有色第一中学信息技术教师
从教19年
徐志刚对学校的每一个监控点位
每一台电脑、每一台打印机
每条电路水路的走向、每个易堵水点
都清清楚楚
他就是学校的“百事通”

19年来
徐志刚满怀对教育事业的真诚
始终秉承着为人师表、爱岗敬业
乐于奉献的教书育人信念
做好本职工作

独自开发成绩分析系统

  2006年,为了更好、更快、更精准地对教育教学进行量化,学校迫切需要改变传统的人工统计考试成绩的方式,开发成绩统计系统。


  当时,徐志刚是唯一一名专业对口的信息技术老师。学校领导找到徐志刚,希望他能够根据学校实际情况开发一套成绩分析系统。




  接到任务后,徐志刚查阅大量资料,开展调研,了解一线老师的需求,并寻求大学同学和老师帮助。经过一个多月的辛苦研究后,成绩分析系统的应用顺利开发。随着老师们的需求不断变化,徐志刚不停地对系统进行迭代升级,始终着眼于满足教育教学需要。


  徐志刚告诉记者,有了成绩分析系统的成功先例,他越来越自信,开发系统起来也越来越得心应手。此后,他还陆续开发了考试评价、教师考核、排课、信息采集、网站管理等一系列信息化应用系统,对学校的教育教学信息化带来了很大帮助。


挖掘每个学生的潜力

  “信息技术既要突出技术性,但又不能成为纯技术性教学。”徐志刚说,在平时的教学中,他会根据学生特点组织开展一系列丰富多彩的信息技术教育活动,如认识计算机硬件结构组成、装机、组建局域网、制作网线等。

  信息技术课程的特点是知识更新快,徐志刚非常注重自身的知识储备和更新,及时了解掌握较新的学科前沿动向,并在课堂教学中适当融入,在课堂上寓教于乐,培养学生学习的主动性、创造性,挖掘学生的潜力。

  在徐志刚印象中,学生小明(化名)让他印象很深。小明的文化课学习一般,学习主动性不高,在课堂上表现敷衍。但在一次讲授flash动画制作的课堂上,徐志刚发现小明提交作业很积极,而且作业完成质量较高。


  于是,徐志刚开始特别关注小明,多次将他的作业展示给其他学生看,课后还经常给他提建议,提高他的课堂参与感和成就感。后来,徐志刚组织几个水平较高的学生参加动画制作比赛,并鼓励小明也参加,最终他获得了一等奖。此后,小明上课特别认真,主动学习,积极参加各种信息技术活动,毕业后还报考了计算机专业。

  不仅是小明,徐志刚面对每位学生都会根据学生特点,把教学重点落在教学的细节上、落在“尺度”上,把方法技能的传授和思维方法的引导相结合,发掘学生身上的闪光点。

  有的学生的学习信心不足,认为信息技术课很难学习,遇到难题也不敢问,徐志刚就多多鼓励学生。“让他回答一些力所能及、比较感兴趣的问题,久而久之,学生的自信心就回来了,也敢于多提问题。”徐志刚说。

 

日行两万步为校园护航

  近年来,随着国家对于教育信息化的不断重视,学校陆续安装使用校园网、数字广播、校园监控、班班通、门禁系统等信息化项目。为了尽快熟悉、掌握这些系统的使用和维护方法,徐志刚积极参与项目立项、规划、施工、数据录入、验收全过程。

  为了弄清楚学校网络配置情况,优化学校网络运行,他经常一整天待在机房里。遇到难题,徐志刚自学网络配置命令,经过一段时间摸索,他终于能够应对各种突发网络故障。


  2022年,根据学校工作安排,徐志刚被调到了总务处,兼任信息中心和总务处的日常管理工作。自从接手两个部门的工作后,校园的各个角落都能看到徐志刚的身影,他每天在校园内的步数都没有低于两万步。在师生眼中,他就是学校的“百事通”,保障学校后勤工作,第一时间解决师生遇到的问题。

  “信息技术其实并没有说的那么简单,它不仅需要过硬的专业本领,还要有不惧枯燥的耐心。”徐志刚告诉记者,随着学校信息化系统和应用越来越多,系统维护的工作量也越来越大。为了保证系统正常运转,同时不影响正常教学,他通常在中午休息或者学校放假时进行维护。

  每天早上第一个到校,夜深了才回家,这对于徐志刚来说已经是家常便饭。他总是笑着说:“学校就是我的另一个家,我愿意全身心投入到它的怀抱,建设好它、守护好它。”