“这样，学生交的作业就是齐的。”张瑞嘴角微微上扬，会心地一笑。自从当上老师，给学生粘贴作业，这样细微的小事，张瑞不知道做过多少次。她说，小学教师的工作没有高、大、上，只有细、微、实，细微的工作能够产生很多情真意切的故事。
“在我心中，每个孩子都很可爱。”张瑞的第一届学生已经30多岁了，每年教师节都会给她发来短信，表达对老师的想念和祝福。这对于一直担任班主任、语文教学工作的张瑞来说，这是她最大的收获。
一路走来，张瑞获得过很多荣誉。她指导“五心小队”获得“全国特色小队”荣誉称号，曾获得“湖北省教改先进个人”“黄石市优秀教师”“黄石港区骨干教师”“黄石港区优秀班主任”“黄石港区优秀少先队辅导员”“广场路小学十佳师德标兵”等称号，但她最喜欢的还是“老师”这个称谓。
刚参加工作的时候，面对学生的各种问题，她也曾急躁过、焦虑过。“急躁、焦虑，会给学生留下不好的印象。”她痛苦过、反思过，但她没有犹豫、退缩，而是积极想办法找准自己的位置。张瑞清楚地知道，小学阶段是孩子成长的关键时期，教师必须了解学生在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，培养学生的学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯。
“我喜欢做老师。”张瑞说，家长把孩子送到学校来，肯定希望老师能像家长一样对待孩子，所以老师必须真心为学生着想。张瑞始终用爱心、耐心和诚心，去关注每一个孩子。
与学生谈心
执教24年来，张瑞始终尽自己最大的努力，当好学生成长的引路人。
“教室就是家，我要让孩子们爱上她。”如果学生不爱教室，又怎会爱在教室里学习？张瑞所带的班级，教室里总是生机盎然，有学生种植的盆栽植物，有学生制作的手工作品，还有图书角、主题展板、黑板报等。张瑞的想法很简单，希望学生不仅热爱学习，收获知识、能力和情感，还能够热爱生活。
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。张瑞告诉记者，在培养学生良好的行为习惯时，应当注意从小事着手。学生通过听老师讲故事，明辨是非，养成良好的行为习惯。
从一年级开始，张瑞讲述的“广广上学记”就深受学生喜爱。“同学们，坐好了，老师开始讲故事了。”每当听到这句话，学生立即端正坐姿，两眼放光，竖起耳朵听故事。
张瑞告诉记者，“广广上学记”里的故事其实就是身边真实发生的小事，比如学生某些行为，课间休息、作业质量、小情绪等细节，她梳理这些素材，创编成一个个小故事。
有一对插班生兄妹，刚来的时候让张瑞很“头疼”。于是，课堂上，她用眼神“提醒”哥哥小龙收敛“坏毛病”，巧妙地让妹妹小雨担任班级“记录”委员，每天在黑板上登记值日生名单，督促她把字写工整。兄妹俩的习作《童年趣事》，经张瑞润色后，作为范文在全班朗诵，赢得了同学们的掌声。很快，兄妹俩开始绽放“光芒”。
“学生每天阅读30分钟课外书、背诵经典古诗文，这些积累以后定会受用。”张瑞十分重视中华优秀传统文化的教育，为了做好这件事情，张瑞琢磨出了一套“秘笈”，在平时的语文教学中，每天坚持指导学生朗读、背诵经典古诗文，让传统文化浸润孩子的心灵。
除了早自习、语文课、阅读课，张瑞还在班会、队会等活动课上，结合各种传统节日，传承和弘扬中华传统文化，组织学生唱诗、背诗。她目前所带班级的学生，在二年级时表演的节目《梅之颂》，曾获得湖北省经典诵读比赛三等奖。
每个寒暑假，张瑞通过线上对学生进行定时、定期指导，根据不同学生的认知水平、学习能力等进行科学分组，激发学生学习的兴趣。通过每周开展“书法鉴赏会”“阅读交流会”“小小运动会”“巧手展示会”“尚真小舞台”等不同主题的活动，让学生展示自我、分享成果、互相学习，在假期里也能学有所获，每天获得进步。
为学生贴写作业本
“家长喜欢讲自己的孩子，老师喜欢讲自己的学生。”提及自己的学生，张瑞兴奋不已。对于有个性、比较特别的孩子，她总是想办法帮助他们，用爱和关怀去滋养孩子幼小的心灵。
在班上，学生小程跟其他孩子明显不一样，张瑞惊喜地发现他的记忆力特别好，还喜欢看书。于是，张瑞在班级举行汉字听写大赛，既巩固语文教学，又让小程“脱颖而出”，还扭转了小程在同学们心目中的形象。后来，小程渐渐变得开朗起来。
“我爱我的学生吗？我的学生感受到了我的爱吗？”在不断地反思中，张瑞觉得只有爱与智慧并行，才是一名合格的老师。在家访中，她总是带上精心准备的“小礼物”，去点亮孩子的“小梦想”。
“双减”政策实施后，张瑞觉得教师和家长更应心态平和，因材施教。她经常做家长的思想工作，跟家长畅谈育儿方向，她建议家长不能只关注孩子的学业成绩，更要注重孩子的全面发展。
在校内，她团结同事，为青年教师作示范，并多次为“幼小衔接”传经送宝。在校外，她分享德育活动、开展教学交流，为大家答疑解惑。她还走进湖北师范大学、湖北理工学院开展专题讲座，为莘莘学子鼓劲加油、传授经验，为教育事业贡献力量。
“从事热爱的事业，抛洒满腔的热血，展现新时代女性风采，无悔永恒的青春。”张瑞说，教师只要倾注爱心和耐心，每个孩子都会露出尖尖角。