关于关注老师心理健康的建议
王 晴
近年来，中小学教师成为心理障碍的高发人群。教师心理问题相当突出已是一个不争的事实。中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所调查表明:80%的教师压力较大;近30%的教师存在严重的工作倦怠,近90%的教师存在一定的工作倦怠;40%的教师心理健康状况不佳。
教师工作繁重超负荷，像一台机器需24小时的不停运转，使教师身心疲惫，身体处于亚健康状态。同时，教师面临着多方面压力。一是家长期望高，望子成龙，对教师提出了更高要求；二是教学需求不断加大，竞争日益激烈，教师学习新知识，参加各类业务培训，参与各种教学比赛，应对诸多的工作检查，教师自身空间不断缩小，造成了教师情绪上的高度紧张；三是社会期望高，对教师要求处处为人师表，不允许有丝毫失误，给教师造成了巨大的心理压力。
教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“要重视教师心理健康教育工作。要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。”重视教师的心理健康问题，将调节教师心理、帮助教师排除心理障碍提到议事日程上来，已经到了刻不容缓的地步。
为此，特建议：
一、调整对教师的评价体系，提高教师待遇和社会地位，给教师有效地“减负”， 特别要减轻他们过重的工作负担与心理负荷，营造有利于教师心理健康的社会氛围。
二、建立相应的心理干预机制，为每个教师建立健康档案。同时定期开展教师心理咨询，让其心理问题能得到及时的疏导和排出。
三、学校要完善以人为本的管理制度，根据教师的年龄及身体和心理健康状况实行“弹性”管理。充分发挥党支部、工会的作用，经常性地开展形式多样的文化体育活动，丰富教师的校园生活，缓解教师的工作压力，减少或杜绝教师心理健康疾病的产生。