黄石市青少年阳光成长工程行动方案

贯彻《湖北省守护青少年健康成长行动方案》（鄂政办发〔2025〕6号）要求，落实立德树人根本任务，持续巩固“双减”成果，大力践行“健康第一”教育理念，营造良好育人生态，守护青少年身心健康阳光成长，为其终身发展奠定坚实基础，特制定本方案。

一、目标要求

通过三年时间构建“全员参与、全程覆盖、全方位协同”的青少年阳光成长体系，紧扣“减负、强体、增趣、润心”要求，全面提升青少年品德修养、学业发展、身心健康、实践创新、责任担当水平，逐步成长为“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”的新时代好少年。

（一）减负。减轻学生课业与校外培训负担，优化学习方式、提升效能，促进学生学业基础扎实、学习兴趣浓厚、发展空间充分，实现减负增效、轻负高效。

（二）强体。引导学生坚持体育锻炼，增强体质，养成健康生活与运动习惯，锤炼意志，促进体魄强健、精力充沛、身心和谐，筑牢全面发展根基。

（三）增趣。激发学生好奇心、想象力与创造力，丰富兴趣爱好，拓宽实践渠道，提升人文与审美素养，让学生学

有所乐、行有所向、成长有活力。

（四）润心。培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，健全人格，增强心理调适与抗压能力，促进心灵阳光、品行端正、精神饱满，筑牢心理健康防线。

二、重点任务

（一）评价改革领航行动

发挥评价的诊断、激励与导向功能，结合不同主体、学段及教育类型特点，分类完善评价体系，凝聚科学育人共识，确保教育发展方向正确。

1.完善学生评价。结合学生不同阶段的身心特点，借助信息化和人工智能手段，完善德智体美劳五维联动的评价模型，推动学生、家长、教师及社区多元主体共同参与评价，客观记录学生的学业水平、日常表现、突出事迹及社会主义核心价值观的践行情况，实现阳光、全面、过程性、持续性和增值性评价。

2.改进学校评价。依据国家中小学办学质量评价标准，聚焦规范办学行为、课程实施、活动参与、人才培养质量与效果等方面，强化监测结果的应用，倡导“一校一品”，构建义务教育优质均衡、高中教育多样特色的办学格局。

3.推进区域评价。将义务教育优质均衡发展国家评估验收情况、年度教育职责履行情况，纳入对县（市、区）党委、政府及教育行政部门主要负责人评价体系。推进城乡一体化

发展，缩小校际差距，办好家门口的学校，缓解择校热，实现“就近上、上好学”。

（二）成长课堂提质行动

破除“唯分数论”的束缚，结合“三个课堂”建设，构建“和谐、多元、探究、共生”的阳光成长教育教学生态，通过教学相长推动师生终身学习与持续进步。

1.打造阳光课程。依规开齐开好道德法治、生命安全、心理健康、体育艺术、劳动实践等国家课程，结合乡情教情开发“一校一品”特色校本课程。全面落实中小学生每天综合体育活动不低于2小时要求，开展全员性体育比赛、艺术展演，打造“能出汗”的体育课、“有美感”的艺术课。落实生命安全与健康教育进课程教材要求，每月≥1次综合性教育实践活动，每学期校外教育实践≥5课时。推广“行走的思政课”，加强生命、青春期、挫折教育，提升学生适应、调适、抗压能力，增强心理韧性。

2.打造成长课堂。积极推广启发式、互动式、探究式教学方法，精心创设教学情境，巧妙设计问题链，深入探索AI技术在教学中的应用与赋能。建立学情动态跟踪与反馈机制，实施差异化指导。依托STEM教育与项目式学习，整合跨学科资源，从知识、思维、能力、品德、心理多维度激发学生潜能，让课堂成为培育“阳光少年”核心素养主阵地。

3.打造优质服务。丰富课后服务内容，确保每周素质拓

展服务占比不低于30%，学校普遍设立心理健康、艺体、科技、实践、志愿服务等兴趣小组和学生社团，常态化开展活动，实现“生生有社团”。鼓励本校教师积极参与素质拓展服务，完善社会机构进校园管理机制，规范引进专业人才，有效缓解师资不足问题。建立以学生满意度、家长认可度、育人实效性为核心的课后服务质量评价体系，推动课后服务从基础托管向优质育人升级。

4.打造出彩舞台。持续举办市县（区）校班四级阅读、科技、体育、艺术、劳动、竞赛等活动，打造黄小石讲科学讲人文系列活动品牌，深化“全民阅读”“科技嘉年华”“奔跑吧 ·少年”“校园文化艺术展演”等品牌活动，在各赛道选树阳光少年典型，引导青少年“眼里有光、身上有汗、脚下有力、心中有梦”，让每个孩子都有人生出彩的机会。

（三）教师素质提升行动

以育人能力建设为核心，紧扣“教育家精神”和“四有”好老师目标，通过师德铸魂、分层赋能、教研提质，打造政治过硬、业务精湛、充满活力、适配阳光教育的教师队伍。

1.铸魂阳光师德。树立“以生为本”教育观，摒弃“满堂灌”“题海战术”等陈旧教学模式，构建师生平等、共同成长的新型师生关系，将“阳光育人、关爱成长”理念融入教育教学全过程。建立师德失范“一票否决”制度，将师德表现作为教师资格注册、职称评聘、评优评先、绩效分配的

首要条件。通过师生互评、家长评议、同行测评相结合的方式选树师德典型，开展宣讲分享发挥示范作用。加强教师心理支持，减轻工作负担，做好心理调适和情绪关怀。

2.配齐阳光师资。按标准配齐专任教师，规模以上中小学至少配备1名专职心理健康教师，县级教研机构配备专职心理教研员，按班师比足额配齐体育、艺术、科学、劳动专职教师。完善教师、校长定期轮岗交流机制，推动优质师资向乡村、薄弱学校倾斜，缩小校际师资差距。聚焦班主任核心作用，强化队伍建设与系统培训，每学期≥2场专项培训，提升分层育人、家校沟通和心理干预等核心能力。

3.提升阳光师能。健全学科教师能力提升体系，紧扣“阳光少年”培育需求，实现个性化育人。举办全市中小学

作业设计大赛，建立优质作业资源库，提升作业科学性，减轻作业负担。重点提升音体美、心理健康、科学等学科教师专业素养，丰富学生课余生活，将课后训练、课外活动指导、社团辅导等纳入教学工作量，落实同工同酬。建立心理健康教育教研制度，常态化开展教研，推动心理健康教育融入学科教学，每学年组织≥1次心理干预实操演练。

（四）校家社协同育人行动

以中小学生身心健康阳光成长为目标、以学校为圆心、以区域联动为路径、以资源共享为纽带，推动校家社育人有效协同。

1.加强区域统筹。扩宽教联体外延，推进校家社一体化建设，引导社会资源支持教育，打破“资源孤岛”，实现家校互动、社教同频、馆校协同、体教融合、医教互助、警校同步。2026年底85%的县（市、区）建成家校社协同育人教联体，2027年底实现全覆盖。

2.加强家校联动。中小学全覆盖建立家长委员会与家长学校，每学期召开≥1次线下家长会、≥2次家庭教育指导，心理健康作为必讲内容。落实家访制度，每学年覆盖所有学生，重点关爱留守儿童等群体。对于心理异常长期请假或休学治疗的学生，保持家校联系，密切关注动态。搭建家校沟通平台，每月推送学生成长信息。构建班主任、专兼职心理健康教师、精神科医师三级心理健康服务体系，鼓励学校引进社工提供专业支持。

3.加强部门协同。加强未成年人思想道德建设，在寒暑假开办“爱心托管班”，组建志愿者队伍充实“课外导师”力量。依据家长需求，分层设计家庭教育课程，并适时推送家庭教育微课程；全面建设市县中小学心理辅导中心及社区心理服务平台。发挥好12355、12356热线作用，建立学生重大心理问题线上线下发现机制，完善转介就医、愈后复学机制，指导学校制定心理危机事件处理预案。

（五）育人环境优化行动

融入全员育人、全程育人、全方位育人理念，践行“一

米视角”，打造安全、适宜、舒适的成长空间，保障学生身心发展基础需求。

1.创建阳光校园。建设健康学校，落实教室、图书馆等场所采光照明标准，逐步实现可调节课桌椅全覆盖。确保校园安防“四个100%”达标，按标准建设心理辅导室和劳动实践基地，配齐科学实验、体育和艺术设备器材。推进校园环境美化亮化，鼓励学生参与环境设计，打造多元文化阵地，融入社会主义核心价值观与中华优秀传统文化。合理规划劳动、体育、绿植等区域，让校园每一处空间都成为育人载体。

2.创建友好社区。紧扣儿童友好城市建设要求，将家庭教育指导纳入公共服务，利用社区资源开展课外实践活动，

提供校外活动与管护场所。结合15分钟生活圈建设专属青少年活动区，配备文体、阅读设施，打造“一站式”校外育人阵地。依托社区新时代文明实践站打造文化阵地，组织学生参与社区实践，增强环保意识与社会责任感。

3.创建健康阵地。优化爱国主义教育基地、科技馆、体育馆等育人环境，设置学生专属通道与研学区域，配备专业指导老师，开发学段适配的沉浸式、互动式教育项目，落实学生参观优惠或免费政策，鼓励常态化校外实践活动。场馆公共区域设置育人主题展板、科普海报等，融入社会主义核心价值观与科学精神等元素。建立校社馆联动机制，开展流动展览、公益讲座，延伸育人触角。